孩子什么时候才能开始学习写字呢？这是个困扰很多家长的问题。
尽管现在明令禁止，不得过早让孩子学习小学课程，但在很多幼儿园，特别是私立幼儿园，在孩子小班的时候就开始写数字，写字母。看着和自己家孩子同龄，甚至比自家孩子还小的小朋友，早就可以整整齐齐的写字了，而自己家的孩子，写字依然像鬼画符，绝对的抽象派，心里多少还会有些担心。
一方面，担心孩子写字早了，影响孩子对写字的兴趣，揠苗助长，得不偿失，另一方面，又担心孩子开始的太晚，错过了练习写字的黄金期，等到上学之后，孩子字写得不好，写作业太慢，影响孩子的积极性。
到底孩子多大的时候就可以正式写字了呢？要结合孩子的发育情况，看孩子是否做好了写字的准备。
第一，看孩子对笔的控制能力
写字，靠的是手指的精细动作能力，每个孩子的能力高低是不同的。有的孩子，手部的力量很大，掰手腕，提重物，都不成问题，但手指的灵活程度和力量不够。如果让他拿起铅笔写字，他对铅笔的控制能力差，写出来的字，也是横不平，竖也不直的。所以，孩子能写字的前提，必须是手指有力量，能控制好笔。
一般来说，孩子手指的精细动作要在6岁左右逐渐完善。在《儿童发展心理学》中，心理学家丹尼斯·博伊德写道，一个6岁的儿童，可以跑、攀登、跳远、跳高、攀爬得很好，能骑两轮自行车。但他们并不能很好的握笔或使用剪刀，当他们用到这些工具时，他们的整个身体都参与完成任务——舌头运动，以及在书写和用剪刀时整个后壁和背都参与运动。但到了小学阶段之后，精细运动的发育很快，大多数儿童书写得更清楚、更容易，也能够演奏乐器、画画等。
孩子要不要写字，要尊重孩子的成长规律，只有孩子具备相应的能力，才说明他已经做好了准备。
第二，看孩子对写字的兴趣
孩子对写字有了兴趣之后，再顺势引导孩子，能够起到事半功倍的效果。教育学家蒙特梭利认为，孩子的成长有不同的敏感期，在敏感期里，孩子内心与生俱来的学习动力会驱使孩子去探索和学习。在孩子的敏感期里，如果我们能够提供和敏感期相匹配的探索和学习机会，就能让孩子更加专注地投入。
蒙特梭利认为，孩子的书写敏感期一般发生在孩子三岁半到四岁半之间，这个时期孩子的书写，不是拿着铅笔规规矩矩的写字，而是拿着画笔涂鸦，家长适时的引导，能引起孩子对写字的兴趣。
孩子手指的精细动作，要到6岁左右才能发展到可以自如地用铅笔写字，但孩子对写的兴趣，书写敏感期，在三四岁就会出现。等孩子到6岁再开始写字，必然是浪费掉了孩子敏感期的好机会。这段时间，我们能做的其实很多。
从涂涂画画到规范书写，中间还有非常重要的一环就是纸笔互动经验。
这个经验有别于之前的随意涂鸦，而是给到孩子一些特定的符号和图形，甚至是自己的名字进行练习。
这个阶段需要家长每天安排出5~10分钟，让孩子坐在书桌前练习“画”这些符号。
不过要注意：它们之间练习的顺序不可逆。
①画箭头：这个图形用到的是大号的田字格，跟将来孩子上学后的田字格一样，里面有一条横中线和一条竖中线。
练习箭头符号，就是要刻意培养孩子的书写思维：笔画是要从左往右、从上到下书写，而且上学后的大部分汉字，横和竖的笔画都是要落在横中线和竖中线上的。
②画叉：这个图形依然是要在大号的田字格中完成，用两根斜线做一个交叉。
很多孩子一开始无法画出完美的交叉，或者交叉点不在横中线和竖中线的交点上，家长千万别着急。
相对于横平竖直，交叉的斜线对孩子的手眼协调能力是个考验，可以进行多次反复的练习，直到孩子能画出交叉点正确的图形，再进行下一个练习。
③画圆：教孩子在田字格内画圆的经验非常重要：今后孩子上学后需要写的大部分字，都会在这个圆的范围内，这是帮助孩子积累汉字书写的空间边界意识。
圆和叉一样，一开始孩子可能画得一点儿也不像圆。没关系，让孩子反复练习，直到能画出几乎不偏离边界线的圆形，就可以进行下一项练习了。
④画三角形：最后一个需要练习的图形是三角形，它带给孩子的是左右对称的书写思维。
很多汉字都是左右结构，积累好了这个经验，孩子将来写字才能非常顺利地达到规范书写的要求。
最后要跟大家再啰嗦几句，以上练习最好是以游戏的心态，带着孩子快乐地完成，这样孩子才不会一开始就抗拒写字。
孩子的成长，孩子各项能力的形成，是一个漫长的过程。了解孩子的成长规律，才能让自己不焦虑，事先做好充足的准备，打好基础，等孩子具备相应能力的时候，事先的铺垫就能成为孩子掌握相关技能的助力，我们就可以胸有成竹的静待花开。
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