小八月
三年级公立娃
二年级下学期开始原版英语入门，
今年3月，STAR阅读测试成绩是：，
相当于美国小学7年级孩子的英语阅读水平，
这个成绩在同龄娃里不算是优秀，和海淀牛娃更不能相提并论，
但和一年多前还是英语渣的自己相比，老母亲尚感欣慰，希望可以对其他孩子的英语学习有所启示。
文章比较长，约字，需要一点点耐心～
学习路线的决策
两年前，我辞去工作十余年的金融机构总部工作，结束了职业妈妈生涯，转身成为一名创业者。疫情长假，我的工作基本停滞，有了大量的陪娃时间，自此，开启了英语学习的“家庭自鸡”之路。
多年的工作素养给我很多决策支持，以项目的形式先进行调研，我浏览了大量的关于儿童英语学习规划的书籍----盖兆泉、安妮鲜花、廖彩杏、曹文等等，请教了身边的很多牛妈，以确定要选哪条路到达罗马，最终确定“原版阅读”的学习路线，以母语的形式学习，最接近语言的本质。
在年这个寒假，娃刷完了原版哈利波特，迈过了通俗意义上的原版娃的“里程碑”，13个月的时间，算是基本实现了“阅读自由”。
回望这一年多，我娃的自鸡路线，希望其中的成功与坎坷对你都能有所参考。
某一天的早读
战略准备
所谓“知己知彼方能百战不殆”，要清楚的了解孩子目前的英语水平，才能确定路从哪里开始，第一项准备工作是，先购买了STARAR测评账号。如果说小八月的英语进阶算成功，其中一半的功劳是这个账号。
STAR阅读能力测评系统,是美国Renaissance公司研发的阅读能力测评系统，全美有1/3的学校使用，并为全球超过4万所学校及超百万的学生提供阅读测评和指导服务，年测试超过6千万次。
STARTest是测试孩子的阅读能力，测试结果用GE（gradeequivalent）表示，GE4.6，表示等同于美国四年级第六个月学生的平均英文阅读水平。
ARQuiz是对单本书的阅读理解测评（从K级别到12年级）。也就是图书测试题库，目的是检测孩子对一本书的阅读理解能力，也就是“读懂了没有"。
附图为小八月的STAR阅读测试结果：STAR阅读测试结果：
年2月18日GE2.3IRL：1.8
STAR阅读测试结果：
年7月28日GE5.4IRL:5.0
STAR阅读测试结果--
年3月29日GE7.0IRL:7.2
定期的STAR测试，可以清晰看到孩子阅读进阶的轨迹。同时参考测评结果，按照i+1原则备好相应的阅读书单。
附图为小八月的ARquiz阅读测试结果:
猫武士系列ARquiz结果
HarryPotterandtheGobletofFire哈利波特ARquiz结果
ARquiz，可谓是阅读助力神器，每本书读完之后，通过这个阅读理解测试，孩子自己就能判断知道哪里没有听、读明白，积累points浇灌小黄花（阅读积分）更是乐此不疲。
锁定阅读资源
有路线，知道起点，接下来就是战术实施。因为娃已经二年级，算是大童启蒙，所以直接略掉低龄启蒙所需的资料，从分级读物开始入手.
1.选一套最中意的分级读物开始
首选了号称是英语原版阅读的“补药”--企鹅旗下Ladybird品牌出品，快乐飘虫系列LadybirdReaditYourself，分4个阶段，共50册。
为什么选这套书：
首先，在这个系列里很容易找到对应自家小孩英语水平的级别。孩子自己能基本读得懂，是他们第一看重的事情。
其次，翻过之后，孩子觉得故事很有亲近感，他们会感兴趣，是他们看重的第二件事情。
再者，每本书后都有练习，家长很喜欢，因为这样可以快速检测孩子是不是读懂了这本书。
第四，这套书对应国际英语标准，学习目标比较明确，每一级都标注了核心词汇量，以及对应的剑桥少儿英语考试级别。
2.横刷其他分级读物
小八月刷了：兰登分级二三四五阶、ICANREAD二三四、我的图书馆一至四，牛津树7-13阶、RAZ...
此时关键问题：一套分级够不够，个人觉得不够，各家分级各有侧重，一套分级不足以支撑阅读体系。
胜在多样性，它整合了非常多的儿童作家，风格全面多样。
目前有多本，分为5个不同的等级。它并没有从自然拼读开始，需要学生之前就已经有了简单的英语启蒙基础。最大特点是它并不去创作新的读物，而是将既有的原汁原味的经典儿童作品，按照阅读难度做一个大概的分级。
目前，这个系列共分为6个难度等级。
这套教材其实是最好最有趣的结合自然拼读的分级阅读套装。
第一、第二盒各50册书，第三、第四盒各40册书，总共册书。
读这套书的终点是英文单词量达到上下。也就是说，跟着这个系列，能从学习字母、自然拼读开始，一步步走到能够阅读《哈利波特》这类原版小说的水平。
应该是被中国家庭熟知的分级
不管是家庭版还是校版，都值得一刷，接地气的是现在陆续加入「中国故事」内容。典范是国内版本，不要刷重了。
可以说是最全的分级体系
内容设计上，除了普通英语读物常见的有趣的童话故事，这套书还有非常丰富的科普知识。
按难度分为29个级别，阅读等级是从aa开始，然后a,b,c,d直到z，每个级别约有本书左右，合计有多本书。如果全部学完，词汇量达到1.7万多，相当于国内四六级的水平了。
3.不要在低级别停留
分级铺够基础阅读，适时进阶桥梁、初章、中章，从兰登三开始，加入桥梁书的阅读，这是原版阅读的转折点之一。
顺利进阶的关键在于，作为家长先不要自行设置障碍，觉得一下从图画书，换到有那么多文字，孩子肯定读不了.....当家长有了畏难情绪，孩子是非常敏锐就能感知到的，当你一句“是不是有点难/有点无聊，读不了”，基本等于宣告这套书开始落灰了。
其实每次关键进阶的转折点，我也会紧张，一般我“装作”自然的把书给娃，什么都不说～你不说，娃儿一般也不会说什么。
你要是非要说，可以说“这书精彩，你看看”、”你给妈妈讲讲这本书吧，我很好奇“...
此时关键问题有两个，一个是兴趣偏好，场景和解决方案如下：
如果娃说了：太无聊了，你就默默地拿过来，随便翻一页，看着看着哈哈笑，自言自语说太有意思了....一般娃都会上当，会立马过来瞅瞅（此时不能有电视等其他娱乐内容抢占娃的注意力），如果娃此时上当，请不要结束表演，你要和娃抢书，表现出来你对此书的兴趣很强烈...一切要演的自然无感...将来某天，奥斯卡最佳演员一定会有妈妈一角儿的席位～如果戏很好，娃仍然无感，不用纠结，不是演员的问题，也不是受众的问题，阅读有偏好，果断换书即可。这是鸡娃路上选饲料的必经之路，有母乳切换奶粉喂养经历的妈妈，会有同感...
另一个关键问题是：阅读难度
此时你只需要相信孩子能行即可，你的信任是对孩子最大的支持，选择这种踮一踮脚尖才能够到的难度，既不过度挑战孩子的阅读水平，还可以不让孩子长时间停留在舒适区。
一定不要纠结“生词”，大胆的“猜词”，这是阅读加速的关键，不管是中文还是英文，新词汇并不是通过查阅和背诵字典学得，而是通过上下文，通过大量的看，第一见这个词不认识，多见几面就猜出来了~
4.虚构阅读之外，加入非虚构科普
non-fiction（非小说，属百科、科普类）类的书籍，是原版阅读中必不可少的读物。非虚构阅读可以提高小朋友的思考能力和分析能力，真正的提升孩子的阅读品质。
不管哪个题材，第一套书很关键，这套书的作用主要是锁定兴趣，推荐以下书目:
WhatIfYouHadAnimal...学乐出版科普读物国外科学课上的阅读素材
WhoWouldWin猜猜谁会赢动物大比拼学乐出版科普读物
IWonderWhy”系列英国macmillan出品的IWonderWhy系列，由牛津大学打造完成
树屋百科，是针对神奇树屋各个故事中提到的科普知识配套
国家地理分级读物
听力｜语言学习的第一步
还是因为大娃启蒙的考量，所以没有上来死磕听力，阅读和听力是五五分配。一切运作刚有起色的时候，娃的眼睛做了慢散瞳，有3-4周不能用眼.....
老母亲迅速改变方案，每天纯听来刷书，大约听5-7万字。「Famousfive」五个小侦探，就是纯听完的...
ARquiz刚通过人肉拼读再测试，英语不好的家长不用担心，很多APP有拍照拼读功能，可以充分利用～
资源量和时间不对等的时候，开始倍速播放，偶尔1.5倍，现在常用是1.2倍，并不建议刚开始听力时使用倍速，因为有的音频内容本身语还就很速，加上连读，不利用于孩子听到准确的发音。反而欲速则不达....
家长经常困惑孩子的发音不标准，或者不开口说，都源于没有听，听的不对（包括无理解输入）或者听的不够。
口语输出
经过上述这些输入，娃的语言就像水泵打开了水龙头一样的，读完一本书或是看完一部电影，自己不亦乐乎的英语talkshow,也开始自己用英文写写日记，或是写写小作文....
这是美国吉姆崔利斯的的语言学习水库理论，只有家长给孩子的听力词汇库装入足够多的可理解分听力词汇，多到可以冲开这一道堤坝，去前面的口语词汇库，孩子自然就开口了。
尾声
话说，现在孩子投入精力到英语的学习上，有不同的舆论声音，反对、支持...不管怎样，家长自己要做到心中有数，不一定要超前学，或是一定要通过某些考试。
语言的学习，不应仅仅是为了取得英语应试高分，或者不应只是为了以后工作中要用它。语言，是认识世界的一扇窗口，而儿童时期是学习语言的最佳时期。
-END-
原版阅读成长记录
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往期分享
纽伯瑞金奖BridgetoTerabithia｜我这样帮孩子解读这本原版文学
有没有真正读懂了一本书的判断标准，并不仅仅是记住、学会了多少单词，或者是quiz的正确率指标是多高。
除了阅读以外，还应该和作品产生一种深度的联结，孩子对这本书的理解，或者说这本书对孩子成长的所带来的价值。
2-2
树屋百科｜非虚构类原版读物，普娃怎么读？
非虚构阅读是原版阅读的重要分水岭，作为一名普娃应该怎么阅读进阶。
8-15
怎么让孩子在家练习英语表达
你追求的看看你心头好。
不是顺义妈，也不是海淀娃，
北京朝阳老麻一枚，普娃一枚，
大型金融机构总部的数十年职场，已是过往
现是原版阅读践行者，爱分享的搬书匠
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